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班主任需要达到的三种境界

2020-06-26

班主任需要达到的三种境界

当前,随着改革开放的深化和人们利益关系的不断调整,社会上出现的一些不良现象和歪风邪气对学生都会产生一定的影响。再加上不良的影视作品的泛滥,一部分学生家长的下岗分流,系列的新情况新问题,使学生的管理工作越来越困难。那么,班主任应如何适应不断变化的形势,做好班级管理工作呢?下面是作过班主任工作的共有的经验和体会.班主任在班级管理工作中通过不断的“修炼”需要达到的三种境界。 一、要达到使学生“不敢不服从管理”的境界 此谓“力服”,是班主任运用学校纪律和班级规章的手段来实施管理。 首先,它要求班主任要加强自身修养,关键要做到以下几点:一是有强烈的事业心和责任感,要岗敬业;二是表率作用强,嘉言懿行,言传身教;三是对待学生一视同仁,不分亲疏。 其次,要制定班规班纪,并严格落实各项规章制度。从点滴抓起,把学习、生活、纪律、卫生、文娱、团的活动等的班级管理置于各项规章制度的约束之下。 第三,赏罚必须分明,牢固树立学校纪律和班级规章制度的权威意识,维护其严肃性。对于遵纪守规的大力表彰,对于违规违纪的,不唯亲,不唯私,坚决依据有关规定进行相应的处理。 二、要达到使学生“不服从管理”的境界 此谓“才服”,是班主任凭藉自身的才能去实施管理。 首先,它要求班主任要熟悉基本班务管理工作和掌握学生的身心特点,还要有广博的和心理学的知识。 其次,班主任要成为“多面手”,除了完成本学科教学以外,还要努力提高自己的全面素质。 第三,当前科学技术日新月异的情况下,还要注意加强学习。只有学习高科技知识,掌握现代化的教学手段,分析研究新形势下各种社会因素对学生身心的影响,班主任才能够对学生说“跟我做”、“跟我学”。管理起来才能得心应手。 第四,要知生。俗话说得好:“知己知彼,百战不殆”。做学生工作也是如此。(班主任 www.banzhuren.cn)要对学生家庭状况、个人兴趣、爱好、成长进步的要求,尤其是某些家长下岗分流给学生带来的影响等情况,做到有数,对学生的一言一行皆收眼底,一举一动尽装心中,善于见微知著,洞察秋毫。只有这样,管理工作才有针对性、预见性、实效性。 三、要达到使学生“不忍不服从管理”的境界 此谓“德服”,是班主任运用的人格力量去影响学生。 首先,要求班主任做学生的兄长。在思想上对学生要常开导,激发其上进心;学习上要常帮助多鼓励,尤其是学生犯错误时,不可挖苦、嘲讽,发展的眼光来看待,切实帮助他们吸取教训,加以改正;生活上把学生的冷暖悲欢时刻放在心头,多为学生创造有利,使其努力学习。对这样老师,哪个学生能不敬重你?如果一个学生对班主任有了喜爱和尊敬的感情,他又怎忍心不服从老师的管理,让老师伤心? 其次,要当好学生的榜样。常言道:“其身正,不令而行;其身不正,令而不行。”尤其是青少年模仿性较强,班主任的言行会对学生产生潜移默化的影响。这就要求班主任为人师表、言行一致,用良好的品德和行为去带动、影响学生,为学生树立立身做人的榜样,教学生以真知、新知,做学生成才的引路人。 第三,要做学生的朋友,以平等的态度对待学生,信任、关心、理解、尊重学生,做学生的贴心人。当你和学生打成一片,建立起亲密的朋友般的感情时,学生亲近你了,信任你了,自然就不忍不服从管理了。

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